种植车前草后，田里的杂草可以用什么农药清除！
车前草是属于阔叶植物，可以选择针对禾本科的除草剂，因为是草药还是要咨询下当地的农技人员
除杂草用什么除草剂最好
化学药剂防除葡萄园的杂草，因使用方便、除草彻底、成本低而越来越受到广大农户的重视。根据葡萄园杂草的种类及施药时间可选用不同的施药方法和药剂种类。
①防除葡萄园芦苇、田旋花等多年生杂草。每亩用41%农达水剂250～300克，或10%草甘膦水剂1～1.5千克。
②防除一年生杂草。每亩80～100毫升禾耐斯对水15～30升，地面喷雾，可以防除全部禾本科杂草，如稗草、狗尾草及大部分双子叶杂草，如灰藜、苋菜等。每亩50毫升异丙甲草胺对水30升，地面喷雾，可以防除全部禾本科杂草和部分双子叶杂草。
③杂草较大时的化学药剂除草。每亩40～60毫升克无踪水剂对水15～30升，药配匀后用手压喷雾器，装上防护罩叶面喷雾。
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还可以，不太贵。不到一块。
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除草剂什么最好，除杂草的
在杂草生长旺盛的季节，选择近期无雨的天气，使用草甘膦农药，根据说明，使用最大用量，将杂草叶片喷湿、喷匀，以不下滴药液为宜，可连续多喷几次，让叶片尽大限度的吸收药液，20天后，叶片开始枯黄，保证一次根除。
公路除草用什么除草剂最好
甲嘧磺隆，也叫嘧磺隆、森草净、草灌净、林无草、OUST等。
这个要有很多优点。
1、物的根茎叶均可吸：甲嘧磺隆喷洒到杂草或地面上后，植物的根茎叶均可吸收上下皆可互相传导，故既可叶面处理，也可作土壤处理。草甘膦只能叶、茎吸收，在土壤中无效果，故需杂草出齐后并具有一定的叶面喷洒。效果才佳。甲嘧磺隆喷洒后2小时而传遍杂草全身，8—9小时杂草即停止生长。2—4周显效致死。
2、杀草谱广，灭生性强：它可有效地防除大多数一年生和多年生单、双子叶杂草如禾本科，莎草科、虎尔草科、木兰科、蕨科、芡科、毛艮科，景天科、蔷薇科、风仙科、唇形科、云参科、茜草科、豆种、药科、等等几百种杂草，而且对许多阔叶灌木，乃至数高的乔木如：杨柳科、胡桃科、桦木科、榆种蔷薇科、芸香科、豆科等、禾本植物都能杀死。
3、活性极高，用量很少：在每667m2 用量0.5克(有效成份，下同)的极低剂量下，甲嘧磺隆即对杂草有明显的抑制生长的作用。针对树亩圃,每667m2用量6克具有选择性，苹果树果园,每667m2 用量10克以下对杂草防除，对苹果树安全。在森林防火道每667m2用量30—50克具有灭出性除草。因此，甲嘧磺隆的除草活性是草苷膦和森泰的5–8倍。
4、可施药时间长：甲嘧磺隆具有芽前和菜后除草活性，因此，在杂草萌生前或萌生后的整个生育期内均可施药。最佳用药时间则是芽前至芽后早期(草高10厘米以下)。
5、持效期长：在合理施药量下，用药一次即可保持一年乃至2-3年内基本上寸草不生，是化学除草开设防火线较为理想的除草剂。
6、对针叶树和狗牙根有选择性：还是这个特性使得早嘧磺隆能够在叶树苗圃除草和幼林抚育得到广泛的应用。也可用于牧场和草坪除草。
7、对哺乳动物安全：甲嘧磺隆在环境中容易分解而不积累，它的毒性比食盐还要低，大白鼠LD50为>5000mg/kg，因此使用甲嘧磺隆除草剂不会污染环境，也不会影响野生动物的正常生活。
注意事项：
1、甲嘧磺隆对农作物敏感，绝对禁止使用；
2、风力在2级以下的晴朗的天气中喷洒，以免产生飘移而使附近的农作物产生药害；
3、甲嘧磺隆显效较慢施药后6-8小时。杂草即停止生长先是茎叶由绿变紫红，端芽坏死，直至全株植死，故施药后不要因显效慢，而重喷或人工除草；
4、施药完后喷洒工具不如在河沟水塘清洗以免农业用水定成农作物药害。
地里很多杂草，用什么除草剂最好
我国蔗田（地）第一次杂草萌发期是从2—3月甘蔗种植后开始萌发至5—6月甘蔗培土时。第2次杂草萌发期是从甘蔗培土后杂草重新萌发至10月。生产上分为春季为害型和夏季为害型。我市属于夏秋为害型，多为旱地蔗田、灌水条件差。主要靠春节降雨，土壤湿度不大，杂草长势也差，一般受害较轻，进入5—6月甘蔗培土后，甘蔗也进入大伸长期，但因天旱、蔗苗生长瘦小，与有水灌溉的蔗田相较，拔节迟缓，封行慢，不能很快形成甘蔗的群体优势，这时杂草萌发、生长迅速，很快形成密度很大的杂草群落，为害蔗苗，严重的蔗苗常被覆盖，造成茎的蔗苗大量死亡。进入6—9月，光、温、肥、水条件充足，成株甘蔗进入大伸长期，这时受草害影响，造成蔗株生长量不足而减产。防治方法：对春季为害蔗区的杂草，提倡采用农业防治与化学除草技术相结合的防治策略。夏秋为害蔗区的杂草，因杂草种类复杂，土壤条件、技术水平、经济条件都不如春季为害型蔗区优越，且杂草为害主要时期处在农忙季节，应采用化学防治为主，结合农业、机械及人工除草的综合防治措施。农业防治方法：一是播种前清洁田园。在播种前将杂草耕翻入土，破坏草**繁殖体，结合开沟起垄清除杂草，减轻多年生杂草为害。二是选用分蘖强、前期生长快的甘蔗品种。在甘蔗品种中，有许多品种分蘖率高，蔗苗期生长快，如福引8号、福引9号、桂糖11号、川糖10号等，可利用其生长快、分蘖多的特性在蔗苗期提早封行，形成群体优势，抑制杂草的发生和生长、减轻杂草的为害。三是间套作物进行替代防治。从甘蔗种植后到甘蔗封行前，蔗行间约有4个月**时间，可间套蔬菜、瓜类、豆类等短期矮杆作物或绿肥以充分利用土地，提高蔗园综合经济效益。套种其他作物，利用行间作物群体优势，控制杂草的发生和生长，有利于促进蔗苗生长。四是结合甘蔗的管理清除杂草。在许多蔗区，为了提高甘蔗单产或抗御台风、防涝等，在蔗苗期及甘蔗培土后，进行多次培土，结合甘蔗培土，清除杂草，破坏杂草的生长周期而达到防治杂草的目的。化学防治方法：一是选择化学防除最佳时期。在蔗苗期及甘蔗大伸长期的两个杂草萌发高峰期，在甘蔗种植及培土管理后利用在蔗行间喷施持效期较长的土壤处理型除草剂防除蔗苗期的甘蔗大伸长期杂草为害。二是选用对甘蔗安全特效期长、杀草谱广、经济有效的土壤处理型除草剂和防除多年生恶性杂草及一年生大草的茎叶处理灭生性除草剂。对阔叶草群落蔗区，此类蔗区杂草构成的特点是以阔叶草类群落占主体，混生一定比例的禾本科和莎草科杂草。可用莠去津、西玛津、乙氧氟草醚（果尔）等除草剂作土壤喷药处理和在大草期选用草甘膦、百草枯、莠去津等除草剂作茎叶喷雾处理。对禾本科草群落蔗区，此类蔗区杂草以禾本科草群落占主体，混生阔叶杂草和莎草科杂草。可用异丙甲草胺（杜尔）、甲草胺、果尔、莠去津、西玛津及莠去津同都尔、莠去津同甲草胺混用作土壤处理，在大草期可用百草枯、草甘膦及草甘膦同莠去津混用作茎叶处理。对间套作的蔗区，此类蔗区蔗园中在春季蔗苗期，间作或套种植物，防除一年生禾本科草可用甲胺膦（拉索）、杜尔等对甘蔗和间套作物安全性高的除草剂作土壤喷药处理。对多年生恶性杂草蔗区，该区蔗园杂草以香附子、狗牙根、铺地黍、白茅等多年生恶性杂草为主，这些杂草对多数除草剂均表现有较高的耐药性，可在甘蔗种植前、甘蔗苗期以及在甘蔗与杂草有一定高度差的甘蔗大伸长期作茎叶处理；采用草甘膦或2甲4氯可适当提高用量。在双穗雀稗幼苗期也可用莠去津作茎叶喷雾处理。三是掌握好除草剂的用量。各蔗区杂草种类、土壤类型及施用时期等条件不同，按各种除草剂每667M2施用的商品量计算；40%莠去津胶悬剂、60%丁草胺乳油、72%杜尔乳油、43%甲草胺乳油、20%2甲4氯水剂各有200—300ml，50%西玛津及扑草净可湿性粉剂各为200—250ml，24%果尔乳油为20—30ml，12.5%盖草能乳油为40—60ml，20%百草枯水剂为200—250ml，10%草甘膦水剂为350—500ml，40%莠去津胶悬剂100—150ml同10%草甘膦水剂200—250ml混用，40%莠去津胶悬剂100—150ml同72%都尔乳油100—150ml混用，40%莠去津胶悬剂100ml同43%甲草胺乳油150—200ml混用；对阔叶类大草及双穗雀稗幼苗使用40%莠去津胶悬剂可加大用量至350—400ml或用10%草甘膦水剂可加大量至1000—2000ml。
草甘膦异丙胺盐除草剂怎么使用？
使用10%草甘膦水剂，防治一年生杂草，适宜用量为50倍药液，防治多年生杂草，适宜用量为40倍药液，防治小灌木，可使用30倍液进行喷雾，有利于达到良好的防治效果。
期间可根据杂草的种类和生长情况而定，一般使用10%草甘膦水剂，防治马唐、狗尾草、早熟禾、牛筋草等，适宜用量为50倍液左右，防治艾蒿、车前草、香附子等，适宜用量为40倍液左右，防治白茅、剪刀股、刺儿菜等，适宜用量为30倍液左右。
扩展资料：
注意事项：
要讲究环境条件。在24~25℃范围内，随着温度的升高杂草对草甘膦的吸收量增加一倍，因此大气温度高比气温低时用药效果好。
空气相对湿度高可延长药液在植物表面的湿润时间，有利于药物的传导。土壤干旱含水量少时不利于植物的新陈代谢，因而不利于药物在杂草中传导，所以药效也下降。
选择最佳的施药方法。用药方法对草甘膦防除杂草很关键，因为在一定的浓度范围内浓度越高，喷雾器的雾滴越细，有利于杂草的吸收。在浓度相同的情况下用量越多则除草效果越好。
41%草甘膦异丙胺盐是什么？41%草甘膦异丙胺盐如何使用？下面就给大家介绍一下41%草甘膦异丙胺盐的使用方法。41%草甘膦异丙胺盐是一种广谱性内吸灭生性除草剂，传导性极强，通过杂草的绿色部位吸收，传导至全株，阻碍植株的光合作用导致死亡。41%草甘膦异丙胺盐可用于果园、桑园、茶园、橡胶园、甘蔗园、菜园、棉田、田埂、公路、铁路、排灌沟渠、机场、油库及空地除草，可防除几乎所有的一年生或多年生杂草。41%草甘膦异丙胺盐使用方法如下：一、果园及胶园对一年生杂草，如稗、狗尾草、看麦娘、牛筋草、卷耳、马唐、藜、繁缕、猪殃殃等，亩用有效成分40～70克；对车前草、小飞蓬、鸭跖草、双穗雀稗等，亩用有效成分75～100克；对白茅、硬骨草、芦苇、香附子、水蓼、狗牙根、蛇莓、刺儿菜、野葱、紫菀等，需120～200克。一般在杂草生长旺期，每亩对水20～30公斤，对杂草茎叶进行均匀定向喷雾，避免使果树等叶子受药。二、农田
对稻麦/水稻和油菜轮作的地块，在收割后倒茬期间，可参照上述草情和剂量用41%草甘膦异丙胺盐进行处理，一般在喷雾后第2天，即可不经翻耕土壤而直接进行播种或移栽。作物和蔬菜免耕田播种前除草（800-1200g/亩），玉米、高梁、甘蔗等高秆作物（苗高40-60cm）行间定向喷雾（600-800g/亩）。三、林业
41%草甘膦异丙胺盐适用休闲地、荒山荒地造林前除草灭灌、维护森林防火线、种子园除草及飞机播种前灭草。适用的树种为：水曲柳、黄菠萝、椴树、云杉、冷杉、红松、樟子松，还可用于杨树幼林抚育。防治大叶章、苔草、白芒、车前、毛茛、艾蒿、茅草、芦苇、香薷等杂草时，用量为0.2公斤/亩（有效成分，下同）。防治丛桦、接骨木、榛材、野薇为0.17公斤/亩。防治山楂、山梨、山梅花、柳叶锈线菊为3.8公斤/亩。而忍冬、胡枝子、白丁香、山槐的防治剂量为0.33公斤/亩。一般采用叶面叶雾处理，每亩对水15～30公斤。也可根据需要，用喷*进行穴施或用涂抹棒对高大杂草和灌木进行涂抹，用树木注射器向非目的树种体内注射草。请点击输入图片描述
求语文阅读题问题目有什么作用的题的答题套路
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。第二步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字)概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料回答。（03年《橡数之谜》）六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。