获得诺贝尔文学奖的日本人都有谁？其作品都有什么？
川端康成和大江健三郎。
一、川端康成
1、人物介绍
川端康成（かわばた やすなり，1899-1972），日本文学界“泰斗级”人物， 新感觉派作家，著名小说家。1968年以《雪国》、《古都》、《千只鹤》三部代表作获得诺贝尔文学奖，成为继泰戈尔和萨缪尔·约瑟夫·阿格农之后亚洲第三位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1899年6月14日生于大阪。毕业于东京大学。幼年父母双亡，其后姐姐和祖父母又陆续病故，他被称为“参加葬礼的名人”。一生多旅行，心情苦闷忧郁，逐渐形成了感伤与孤独的性格，这种内心的痛苦与悲哀成为后来川端康成的文学底色。
他一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无**影响。川端康成善于用意识流写法展示人物内心世界。因写《伊豆**》而成名。
川端康成的名字早已记录在菊池奖（1944）、艺术院奖（1952）、野间文艺奖（1954）、每日出版文化奖（1961）的花名册上。1953年被选为日本文学艺术最高的荣誉机关——艺术院的会员。
1961年，日本**即“以独自的样式和浓重的感情，描写了日本美的象征，完成了前人没有过的创造”，授予他最高的奖赏——第21届文化勋章，成为日本文化功臣。
2、作品介绍
①《雪国》
《雪国》（ゆきぐに）是日本作家川端康成创作的第一部中篇小说，也是他唯美**代表之作，从1935年起以短篇的形式，分别以《暮景的镜》、《白昼的镜》等题名，断断续续地发表在《文艺春秋》、《改造》等杂志上。
相互之间并没有紧密相连的情节，直至全部完成并经认真修改后，才冠以《雪国》于1948年汇集出版单行本。
《雪国》是川端康成最高代表作，其间描绘的虚无之美、洁净之美与悲哀之美达到极致，令人怦然心动，又惆怅不已。作品中唯美的意象描写融入至人物情感的表达之中，往往带着淡淡的哀思，表现了川端康成的物哀思想。
《雪国》也是作者在被授予诺贝尔文学奖时被评奖委员会提到的三部小说之一。在川端的所有作品中，《雪国》被海外翻译最多，先后被译介到很多国家和地区，中国也出版了不同的译本。
②《古都》
《古都》为日本作家川端康成创作的中篇小说。书名“古都”指的是日本京都。该作在1961年10月至1962年1月《朝日新闻》连载，1962年1月出版。该作是川端康成1968年荣获诺贝尔文学奖的三部作品之一。
《古都》是日本作家川端康成的代表作。在这部小说中，川端康成运用清淡、细腻的笔触，叙述了千重子和苗子这对孪生姐妹的悲欢离合，以及人世的寂寥之感。
作者把自己的关注、同情与哀叹，都给予她们，写了她们的辛酸身世和纯洁爱情，还写了她们对美好生活的向往。
故事在寂静中开始，在寂静中结束，把读者带到了一个浓重的凄凉的意境，同时也反映了作者本人的虚无、厌世的思想。
作品深刻地揭示了资本**制度下贫富悬殊以及由此造成的人情冷暖、世俗偏见等社会现状，也表现了日本人民的纯朴和善良的情感。
二、大江健三郎
1、人物介绍
大江健三郎，日本著名作家，诺贝尔文学奖获得者。1935年出生在日本南部四国岛爱媛县喜多郡大濑村。1941年进入当时的国民学校，
1945年，大江健三郎10岁时，日本投降，美军对日本的军事占领、新宪法的实施及民主思想教育，对他日后反对侵略战争、关注社会问题及人类命运的思想产生了极大的影响。
1950年3月，大江健三郎15岁时自大濑中学毕业，4月升入爱媛县立内子高等学校，翌年4月转入夏目漱石曾经执教的名校爱媛县立松山东高等学校。在整个中学时代，创作的诗歌、评论、随笔和短篇小说等文学习作近40首（篇）。
1954年，考入东京大学文科二类，1956年4月，转入文学部法国文学专业，师从日本著名的法国文学研究者渡边一夫教授。
1957年5月，短篇小说《奇妙的工作》获《东京大学新闻刊》“五月祭奖”。1958年，具有标志性意义的短篇小说《饲育》发表于《文学界》，获得第39届芥川文学奖，以职业作家的身份正式登上日本文坛。
1965年《个人的体验》获第11次“新潮文学奖” 。1967年发表《万延元年的**》，获第3次“谷崎润一郎奖” 。1989年，荣获欧洲共同体设立的“犹罗帕利文学奖”。
1992年，又获得意大利的“蒙特罗文学奖” 。1973年，长篇小说《洪水荡及我的灵魂》，获第26次“野间文学奖” 。1994年，获得诺贝尔文学奖。
2、作品介绍
①《万延元年的**队》
《万延元年的**队》是日本作家大江健三郎创作的长篇小说。该小说将历史传说和当下现实，以空间并置和双线叙述的方式，把现在和过去、历史和现实、城市和乡村交织在起，描绘出人性和历史、现实政治的纠葛。
其中，畸形儿的诞生、暴动的发起和失败、通*和**造成的阴影，共同成为这部带有神话原型色彩的小说的核心，主人公故乡的大森林，由此也成为了象征性的存在，象征历史的迷局、现实的困惑，象征着人性的复杂丛林。该小说还探讨了日本和美国的关系，以及对核武器时代的反思。
大江健三郎积极寻找自己的出生地——四国岛茂密的原始森林中的那些小村落中散落的神话传说、民间故事，并且将出生地的文化与生活元素和当时日本社会现实之间建立了一种联系。
诺贝尔文学奖评委会认为它“集知识、热情、野心、态度于一炉，深刻地发掘了乱世之中人与人的关系。”
②《空翻》
《空翻》是日本作家大江健三郎的作品。《空翻》是大江健三郎历时4年创作的长篇小说，于1999年出版，是他对日本的灵魂和精神状态的反思。
直接促使该部小说的诞生的原因，是东京地铁中发生的沙林毒气事件和日本奥姆真理教的产生，大江健三郎作为一个对日本负有责任的作家，立即用文学的手段，进行了自己的反应，探索了产生奥姆真理教这个怪胎的日本社会的现实状态。
作者运用极为丰富的想像力，以虚构和现实相结合的手法对反人类、反社会的邪教活动以及对日本人的灵魂和日本人的精神危机等问题进行思索。
参考资料来源：百度百科——诺贝尔文学奖
参考资料来源：百度百科——大江健三郎
参考资料来源：百度百科——川端康成
久保田收割机原产地在哪
是日本的。
久保田集团创立于1890年，迄今已有120多年历史。久保田集团是日本最大的农业机械制造商，长期以来在“水”、“土”、“环境”这些与人类生活和文化息息相关的领域中，不断地开发符合时代要求的先进技术和产品，为人类富裕美好的生活作出了应有的贡献。
久保田集团在亚洲、美洲、欧洲、日本等全球各地全方位地开展业务，总共有150家子公司以及20家关联公司，在农业机械、小型建筑机械、小型柴油发动机、铸铁管等领域处于世界前列。
历史沿革
小麦收割机主要用于麦类作物的联合收获，在田间可一次完成切割、脱粒、分离和清选等项作业。当在谷物联合收割机上增加附属装置（如大豆低割装置等），或经过适当的改装和调整后，可以收获水稻、玉米、大豆、谷子和高架等谷类作物。
与国外相比， 我国联合收割机技术的研究起步晚， 早期以仿制国外机型为主。上世纪80年代末期以来， 呈现快速发展态势， 先后研制出新疆—2号背负式小麦收割机、轮式自走式稻麦收割机、履带式自走式稻麦收割机、履带自走式油菜收割机， 近年呈现出纵轴流稻麦联合收割机研究开发热潮， 已经推出多款纵轴流稻麦收割机。
以上内容参考：百度百科—久保田
沃得锐龙收割机质量怎么样
沃得锐龙收割机还可以，但更推荐中联收获4LZ-9L型自走轮式谷物联合收割机，这款机器性能好，效率高，是收割机中很好的选择。“中联收获”2022款4LZ-9L自走式全喂入谷物联合收割机采用切流+纵轴流滚筒脱粒分离技术,脱粒能力强,物料分离彻底;整机结构紧凑,实用美观,广泛适应于全区域、全时段、全作物的高效收获。一机多用,兼收小麦、水稻、谷子.高粱、玉米籽粒、大豆等不同作物,作业时间更长,作业范围更广,收益更多。想要了解更多有关收割机的信息，推荐咨询郑州中联。郑州中联收获机械有限公司是一家集产品研发、零部件生产、整机装配和销售服务为一体的联合收割机生产制造公司。公司始建于1995年，坐落于河南省郑州市荥阳市织机路中段。总占地面积150000多平方米，拥有员工500余人，工程技术管理人员56人，一线技工**67人；公司总资产约4.2亿，流动资金约1.7亿，企业银行信用等级为2A+级。
久保田收割机是什么地方生产的？
它的总部是日本，中国是在苏州：久保田农业机械（苏州）有限公司。 从1998年久保田苏州公司成立到2006年，半喂入式联合收割机的生产和销售达到5000台，比工厂成立之初增长了17倍。2006年10月，总投资约20亿日元的苏州新工厂建成投产。在建设新厂扩大产能的同时，久保田还把中国作为零部件采购基地。
中国有没日本纯进口的水稻收割机销售？
有的～找久保田、洋马或者井关经销商就可以～
在日本做科研工作是怎样的体验
做科研最需要的是兴趣，之前的经历不是很重要，关键在读书期间要多学习多积累多思考。我来日本最大的感悟是不管你之前怎么样，只要认真努力，踏实做科研，都可以有一番成果。看看这几年拿诺奖的日本人：田中耕一，下村修，山中伸弥，中村修二，几乎个个都是*丝逆袭的励志大戏。我决定从事科研除了兴趣和喜欢自由之外，还有一个原因是很多事情没有对错，换个角度都可能对。但是科研对就是对错就是错，有凭有据，大家也很理性不会吵得老死不相往来的。博士看学校很外行，还是看导师更好点。同一个专业，每年进世界名校读博士的估计有上千人吧；本专业在名校任教的老师，一共可能也就千人左右；但是真正可以称为顶尖学者的，全世界可能也就百人左右，所以相比之下，大牛教授应该才是更稀缺的资源。举个不恰当的例子，从大牛实验室毕业，就是学术界的学二代啊。同样牛津剑桥，东大京大，MIT，UC Berkeley毕业的，有牛逼到拿诺贝尔奖的，也有水到连国内好大学教职都找不到的，这样的例子我知道不少。清华和浙大的土博也有去Stanford、JHU、Penn state这种好学校当教授的。即便是同一个实验室的，毕业之后差异还很大，这里面个人的因素更重要，有兴趣的人会主动的去学很多东西，而不是被动的靠老师催。