无花果树长虫了，该用什么药治
你说的是树干上有冲孔吧？是被天牛的幼虫（凿木虫）危害的，可以用一次性注射器向虫孔内注射50倍液的敌敌畏，然后用泥巴堵住冲孔，熏蒸里面的害虫。夏季发现斑蝥后要立即捕杀。
有哪些能杀虫的植物？
在自然界的很多植物，不仅本身可抵抗线虫危害，还有杀虫的功能。有关研究发现，有90多种植物对线虫有抗性和毒杀作用。其中最主要的几种杀线虫植物：
1．万寿菊。属菊科草本一年生花卉植物，其根中含有一种杀线虫的活性物质，a-三联噻吩(a-T)，可毒杀马铃薯上的金线虫等。杀虫机理，在光的作用下，三联噻吩的光敏分子吸收光能，从基态转变成激发态，使生物膜发生**，破坏线虫细胞膜的结构和功能，最后导致线虫死亡。
2．孔雀草。菊科万寿菊属草本“植物，根和叶含有杀虫活性物α-三联噻吩和5-(3-J烯-1炔基-α，2’-二噻吩)。提取物用水稀释，对多种线虫有毒杀作用。
3．胜红蓟。野生菊科植物，利用叶的氯仿抽提物，稀释至10％浓度，可杀死根结线虫2龄幼虫，毒杀活性较强。
4．烟草。为茄科重要的杀虫植物之一，叶、茎含烟碱为主的杀虫活性物质，对爪哇根结线虫有明显毒杀作用。
5．猪屎豆。豆科一年生草本植物，根部含有一种毒杀根线虫的生物碱。机理是阻碍线虫生长与繁殖。
6．鱼藤。豆科藤本植物，根的甲醛提取活性物质鱼藤酮，对松材线虫具有极强的毒杀作用。
7．博迥落。罂粟科草本植物，根可分离出血根碱、白屈铵碱、勃功树碱等生物碱，对线虫有毒杀效果。
8．三尖杉。*子植物亚门三尖杉科，乔木，茎叶含有杀线虫活性物质生物碱，用1％抽提物处理，对花生根线虫二龄幼虫有强烈的毒杀作用。用2％浓度浇根或土壤处理，可抑制花生根线虫的胚胎发育与胚后发育，主要机理是抑制根线虫的乙酰胆碱酯酶活性。
9．夹竹桃。夹竹桃科，叶片水提物对爪哇根结线虫、半穿刺线幼虫有极强的毒杀活性。
10．石刁柏。百合科植物，既可食用，也可观赏。能产生天门冬酸与二氢天门冬酸等杀线虫物质，阻止根部毛刺线虫及其他线虫的繁殖，控制发生危害。
理工学科问题？
许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。
学习中主要注意的一些问题：
1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。
由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。
2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。
每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。
3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。
老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
4.把握好学期初始阶段的学习。
学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。
学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。
学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。
有一个良好的开端才会有一个良好的结果。
学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。
听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。
！
什么农药可以使土地什么农作物都不生长
百草枯或者草甘膦。
1、百草枯是触杀型灭生性（俗称杀青）除草剂，打过后所有植物绿色部分都会枯萎，但是不能杀根。
2、草甘膦是内吸型灭生性（俗称杀根）除草剂，喷药后药液被植物叶片吸收后会传到根部，连根杀死植物。
3、 慢性药害在施药后并不很快出现药害t育受到抑制，经过较长时间才表现出生长缓慢、矮化I:里迟，落花落果增多，低产，品质差。此外，前茬使襄中，可以对下茬作物产生药害。引起药害的原因。河的理化性质与植物的药害关系最大。
4、一般情况水溶药易产生药害。一些油剂能堵塞作物的气孔而造成使用后易产生药害；农药混用不当，产生药害；药’植物承受的能力而产生药害；重复喷洒或连续喷洒、产生药害。
扩展资料：
可以改变土地的酸碱性（土地是碱性的可以用氢**钠中和成中性、土地是酸性的可以用碳酸钙中和使土地变成中性） 。
如果土地原来是中性的、撒了氢**钠 土地就会变成酸性、不利于植物的生长 （有些植物除外，一些植物适合酸性土地。
农药使用不当会对植物生长发育产生不良的影响，或使农作物品质下降，产量降低，甚至元收成。这就是农药对植物的药害。药害可以分为急性和慢性两种。急性药害在施药后几小时或几天很快出现药害现象。
如焦灼、穿孔枯黄、变色或畸形，果实上出现各种锈点、褐斑、色点等药斑；根发育不良或形成黑根、鸡爪根；种子不发芽或幼苗畸形，严重的造成落湛至全株枯死。
参考资料来源：百度百科——农药（化学药剂）
什么东西能把土地毁了。不长农作物。
重金属和放射性物质重金属：在环境污染方面所说的重金属主要是指汞（水银）、镉、铅、铬以及类金属砷等生物毒性显著的重元素。重金属非常难以被生物降解，相反却能在食物链的生物放大作用下，成千百倍地富集，最后进入人体。重金属在人体内能和蛋白质及酶等发生强烈的相互作用，使它们失去活性，也可能在人体的某些器官中累积，造成慢性中毒。放射性物质：某些物质的**核能发生衰变，放出我们肉眼看不见也感觉不到，只能用专门的仪器才能探测到的射线，物质的这种性质叫作放射性。 放射性物质是那些能自然的向外辐射能量，发出射线的物质。一般都是**质量很高的金属，像钚 ，铀，等。放射性物质放出的射线主要有α射线、β射线、γ射线、正电子、质子、中子、中微子等其他粒子。放射性废物中的放射性物质，采用一般的物理、化学及生物学的方法都不能将其消灭或破坏，只有通过放射性核素的自身衰变才能使放射性衰减到一定的水平。而许多放射性元素的半衰期十分长，并且衰变的产物又是新的放射性元素，所以放射性废物与其它废物相比在处理和处置上有许多不同之处。
打药后几小时下雨不怕？
打药后6小时的话，下雨就不怕。
如果6个小时以内的话，这个药性可能没有完全发挥出来，这个效果会不太好。
植物源农药包括哪几类？
按性能划分，植物源农药可分为九大类。
(1)植物毒素植物产生对有害生物具有毒杀作用的次生代谢物。例如具有杀虫作用的除虫菊素、烟碱、鱼藤酮、假木贼碱、藜芦碱、茴蒿素；具有杀鼠作用的马钱子碱、海葱糖苷；具有杀菌作用的大蒜素；具有抗烟草花叶病毒病作用的海藻酸钠等。
(2)植物源昆虫激素 多种植物体内存在昆虫蜕皮激素类似物，含量较昆虫体内多，且较易提取利用。从藿香蓟属植物中发现提取的早熟素具有抗昆虫保幼激素的功能，现已人工合成活性更高的类似物，如红铃虫性诱剂。
(3)拒食剂植物产生的能抑制某些昆虫味觉感受器而阻止其取食的活性物质。已发现的此类物质化学类型较多，其中拒食作用最强的几种属于萜烯和香豆素类，例如从印楝种子中提取的印楝素和从柑橘种子提取的类柠檬苦素都是萜烯类高效拒食剂。
(4)引诱剂和驱避剂 植物产生的对某些昆虫具有引诱或驱避作用的活性物质。例如丁香油可引诱东方果蝇和日本丽金龟，香茅油可驱避蚊虫。
(5)绝育剂植物产生的对昆虫具有绝育作用的活性物质。例如从巴拿马硬木天然活性物质衍生合成的绝育剂对棉红铃虫有绝育作用，从印度菖蒲根提取的β-细辛脑能阻止雌虫 卵巢发育。
(6)增效剂植物产生的对杀虫剂有增效作用的活性物质。例如芝麻油中含有的芝麻素和由其衍生合成的胡椒基丁醚，对菊酯类杀虫剂有较强的增效作用。
(7)植物防卫素 由感病植物自身诱导产生的抗菌活性物质。已研究阐明的化学结构类型较多，但至今尚未达到实用化。
(8)异株克生物质 植物产生的某些次生代谢物质，释放到环境中能**或抑制附近异种或同种植物(株)的生长。已发现的化学结构类型较多，但尚未实用化，它们具有不同的作用机制，是开发除草剂或植物生长调节剂的潜在资源。
(9)植物内源激素植物产生的能调节自身生长发育过程的非营养性的微量活性物质。它在植物界普遍存在，主要类型有：生长素(吲哚乙酸)、乙烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和芸薹素内酯(油菜素内酯)，它们都有特定的生理功能。它们在植物体内含量极微，不可能人工提取利用，因此根据其化学结构进行衍生合成或半合成，开发出植物生长调节剂，例如乙烯利、2，4一滴、萘乙酸、玉米素等。
按防治对象划分，植物源农药可分为植物杀虫剂(烟碱、鱼藤酮、除虫菊素、藜芦碱、川楝素、印楝素、茴蒿素、百部碱、苦参碱、苦皮藤素、松脂合剂、蜕皮素A、蜕皮酮、螟蜕素等)、植物杀菌剂(大蒜素、香芹酚、活化酯——植物抗病激活剂等)、植物杀鼠剂(海葱苷、毒鼠碱等)、植物源植物生长调节剂(吲哚乙酸类、赤霉素、芸薹素内酯、植物细胞分裂素、脱落素等)以及具有除草活性的植物。
某些植物不仅可直接加工成为农药，也为新农药的开发提供了契机，无疑将成为新农药开发的宝贵资源和钥匙。
我国植物资源极为丰富，也是研究和应用植物源农药最早的国家，早在20世纪30年代以来就对有杀虫效果的植物烟草、鱼藤、除虫菊、厚果鸡血藤、雷公藤、巴豆、闹羊花、百部等进行过比较广泛的研究。20世纪80年代以来，这项研究进人一个新的发展阶段，某些方面已接近和达到国际先进水平。特别是对楝科植物的研究，用川楝、苦楝和苦皮藤等提取物对数十种昆虫进行了系统的活性试验，并对其化学
成分、作用机理乃至工业化生产都进行了研究，已取得农药登记证进行商品化生产的品种有油酸烟碱、皂素烟碱可溶性乳剂、双素碱水剂、茴蒿素水剂、鱼藤酮乳油、楝素杀虫乳油、苦参碱等。
中国农化服务网 ****cnpnc****